ABLOY-FIRE.RU - Надежная автоматика для противопожарных дверей

Abloy
Главная
Продукция
Решения для одностворчатых дверей
Решения для двустворчатых дверей
Где купить


Новости

21.05.07 - Итоги семинара "Системы автоматического закрывания противопожарных дверей Abloy"

10.05.07 - Первый в России семинар: "Системы автоматического закрывания противопожарных дверей Abloy"

30.04.07 - Открыт новый сайт "Надежная автоматика для противопожарных дверей Abloy"

Как узнать к какой группе относится клематис


Как узнать, к какой группе обрезки относится клематис, если я не знаю названия сорта?

Другие записи про клематис

Цветки-звезды всевозможных форм и почти всех окрасок: сортимент клематисов настолько велик, что другие вьющиеся растения не идут с ними ни в какое сравнение. Клематисы Облако цветовКлематис — необычайно разнообразный род растений, среди...

Здравствуйте! Помогите, пожалуйста! Я в этом году выписала по почте весной клематис, корневая (а вернее три былиночки) были завернуты в мох. Я посадила сразу на то место, где мне хочется его видеть и в дальнейшем. Посадила по всем правилам, но из...

Его по праву считают одной из самых красивых и неприхотливых лиан и обычно используют для озеленения стен и пергол. Но сегодня мы представляем 10 идей, которые помогут выйти за рамки стандартов и расцветить сад многоликими клематисами — необычно,...

Если  сейчас получить саженцы клематисов (температура  - 5-10", посадка невозможна ), то возможно ли сохранить их до весны?   Каким образом? Спасибо,

Вопрос от нашей подписчицы Натальи: На данный момент меня волнует вопрос о полегании рассады из семян клематиса. Семена набрали в Узбекистане. Провела стратификацию, посеяла — взошли очень дружно, а при появлении 1-го настоящего листа началось...

Прошу совета у знатоков клематисов. Весной купила пару корней клематиса. Посадила в горшочки. Долго думали, проснулись. Выпустили по побегу и замерли. Летом вынесла на улицу, прищепила макушки побегов. Замерли. Вот что выросло к середине августа....

Смотрите все материалы про клематис: Смотреть все

Сорта клематисов: классификация по группам обрезки

Клематисы (от лат. Clema в переводе «побег», «лоза») – растения семейства Лютиковые – различают размером, окрасом, временем цветения и степенью махровости. Известны и другие названия: «лозинка» или «ломонос». Ориентировочно изучено свыше 300 видов культуры. Большинство представителей вида деревянистые или травянистые, неприхотливы в уходе, являются многолетними и приживаются практически в любом уголке России: от южных широт до Дальнего Востока.

Обрезка клематисов – мероприятие обязательное, благодаря которому достигается гармоничное цветение и развитие культуры. Чтобы научиться грамотно обстригать растение, важно правильно определять его принадлежность к группе.

Классификация клематисов

Различий у ломоносов множество, поэтому их систематизация между садоводами составляется по-разному. В прошлом зарубежными ботаниками культура подразделялась на вьющиеся и не вьющиеся виды. Современная садовая классификация определяет сорта клематисов по размеру, срокам цветения, специфике роста и родине произрастания.

  1. Крупноцветковые виды – бывают ранние и поздние. К первой подгруппе относят вьющиеся экземпляры, образующие махровые соцветия размером от 7 до 25 см в поперечнике. Растут в мае – июне. Распускаются к середине лета, либо осенью. Величина цветков от 5 до 29 см. Рекомендуется выращивать в южных широтах.
  2. Мелкоцветковые сорта клематисов в отличие от предыдущей категории менее прихотливы, отличаются более продолжительным и обильным цветением и подходят для умеренных широт. Удобно размножать семенами. В зависимости от сорта величина цветка варьируется от 3 до 14 см в диаметре.
  3. Травянистые – самые пахучие сорта клематисов – успели зарекомендовать себя в цветочном оформлении. Их отличает высокая устойчивость к засухе, влаге, различным видам заболеваний и вредителей. Они прекрасно приживаются в самых северных широтах.

Существует классификация, созданная селекционером А.Н. Волосенко-Валенисом, согласно которой сорта клематисов разделяют по биологическим особенностям. Были выявлены следующие закономерности, характерные для любого вида культуры: тип прорастания семян и корней, морфологические особенности строения зёрен. Учёный провёл подразделение на три группы:

  1. К первой относятся сорта клематисов, семена которых (размером от 6 до 12 мм) прорастают в течении периода от 80 до 300 дней. Их отличает неравномерность появления побегов над землёй и длительность всходов.
  2. Ко второй – зёрна (3-6 мм), дающие более быстрые дружные посевы от 40 до 120 дней.
  3. В третьем варианте ростки (3-5 мм) имеют хорошую всхожесть и пробиваются из-под земли в течении 20-90 дней.

В нашей стране успехом пользуется классификация специалиста по цветам Никитского ботанического сада Маргариты Алексеевны Бескаравайной, учитывающая родину изучаемого растения и объединяющая наиболее популярные виды (Интергрифолия, Жакмана, Флорида и пр.), известные в международной классификации сортов по группам обрезки.

Доктором Джоном Хоуэлсом (Dr John Howells) культура систематизирована по региону произрастания, срокам распускания и размерам цветков. Он разделил сорта клематисов на две секции:

  1. К первой относятся раннецветущие экземпляры, включающие мелко- и крупноцветковые виды. Последние распускаются на прошлогодних ветках.
  2. Вторая собирает позднецветущие виды, также с градацией соцветий на мелкие и крупные (цветение на новых ветках).

Международная классификация предлагает более упрощённую градацию описаний сортов клематисов: первая, вторая и третья группы обрезки. Благодаря ей садоводы для каждой отдельной категории определяют правила посадки и ухода за культурой.

Нередко считается, что обрезка молодых растений лучше развивает корневую систему – это неверное утверждение. Для стимуляции кущения достаточно прищипнуть побег.

Обрезка клематисов: первая группа

Расцветают ранней весной на побегах прошлого года. Отличаются тем, что требуют только стандартного удаления части побегов – осуществляется лишь небольшая санитарная обработка во время цветения: убирают старые засохшие ветки на высоте не более 1 м. Условно, чтобы куст был более пышным, удаляют только генеративную (распустившуюся) часть побега. Некоторые сорта не обрезаются совсем.

Культуры этой группы капризны, поэтому их обязательно укрывать на зиму. Самыми яркими представителями считаются:

Атрагена (или княжики) – полумахровые цветки колокольчатой формы около 6 см. В диких условиях произрастают в северных широтах страны, поэтому декоративные сорта клематисов морозоустойчивы, то есть не требуют обрезки и укрывного материала. Легко переносят грибковые заболевания, растут в тени. Из-за небольшого периода цветения (конец мая – начало июня) редко используются в декорировании садов.

Группа Витальба (сорт клематиса виноградолистный) обычно растёт в диких условиях. В зависимости от вида достигает в высоту до 12 м. Цветки небольшие (1-3 см) белого, либо слабо-зеленоватого оттенка. Листья крупные – около 10-25 см. Предпочитает плодородные почвы, солнечные, либо немного затенённые участки.

Группа Монтана чаще других применяется в дизайнерском озеленении. Большинство сортов обладает сильным стойким ароматом. Цветки от 3 до 14 см в поперечнике, ярко розовые или фиолетовые, с белым отливом. Боится заморозков и требовательна к почве: предпочитает плодородный обогащённый перегноем грунт.

Обрезка клематисов: вторая группа

Представители этой вариации считаются среднецветущими сортами: распускаются в мае – июне на прошлогодних ветках. Требуют обрезки побегов после первого года роста на высоте от 30-40 см, а на второй год – от 1,5 м от земли. Удаление веток осуществляется дважды:

  • весной после цветения;
  • до наступления заморозков.

При обработке слабые побеги удаляются целиком, что позволяет в следующем году сделать куст более пышным. Самыми известными считаются группы:

Патенс (сорт клематиса раскидистый) – лиана, что имеет вьющиеся стебли высотой до 3-5 м с цветками ярких фиолетовых и пурпурных красок, в диаметре колеблется от 14 до 18 см. Имеет 6-8 чашелистиков. Большинство сортов расцветает на прошлогодних ветках ранней весной, иногда летом. Бывает, что сорта клематисов расцветают на новых побегах. Ветки не обрезаются, а укладываются ближе к земле и накрываются защитным материалом.

Флорида (сорт клематиса цветистый) сочетает многообразие оттенков махровых или полумахровых цветков около 13-17 см (появляются на второй год роста), распускающихся весной или ранним летом. Высота побегов около 3 м, количество чашелистиков – 6 шт. На зимний период требуется укрытие и обрезка около 1-1,5 м от всей длины ветки.

Ланугиноза (сорт шерстистый) вырастает до 2,5 м в высоту. Представители имеют богатую градацию оттенков: голубые, розовые и белые тона с цветками около 14-25 см с 6-8 чашелистиками. Период распускания: в мае – июне.

Обрезка третьей группы

Сорта клематисов этой категории являются самыми непритязательными. Они растут на менее плодородных почвах, переносят сильные морозы (до 30 градусов), устойчивы к засухе. Расцветают позднее первых двух подгрупп (конец июня – начало июля) на побегах текущего года. Сорта клематисов третьей группы обрезки требуется обстригать почти до основания куста на 5-10 см от земли или условно – чтобы было видно 2-3 почки на ветке. К этой категории относят:

Витицелла (клематис фиолетовый) представляет собой изящную длинную лиану, достигающую в высоту до 5 м, с большим количеством соцветий ярких лиловых, красных, бардовых оттенков. Размер цветков – около 12 см, распускаются с июня по сентябрь на побегах текущего года. Вид часто используется для декорации оранжерей, беседок и заборов; в отличие от большинства сортов клематисов лучше переносит заморозки. Считается растением требовательным к свету, а также влаге и плодородности почвы.

Жакмана формирует сильнорослую лиану размером побегов до 4 м с яркими фиолетовыми или пурпурными соцветиями из пяти листков, достигающими до 20 см в диаметре. Листочки наоборот небольшие, плотные, в диаметре около 10 см. Некоторые сорта этой подгруппы являются кустарниками.

Если сорта клематисов 3-ей обрезки растут в комфортном для них месте (защита от ветра, много света и хороший уход), то побеги можно обрезать по правилам второй группы. Однако для молодых кустов эта техника не работает

Тексенсис образует систему из небольших цветков ярких тонов: красных, бардовых, розовых, фиолетовых с внешней стороны и более светлых внутри цветка. Стебли достигают высоту в 3 м. Листья имеют насыщенный сине-зелёный цвет.

Тангутика – деревянистая лиана, достигающая 3 м. Соцветия диаметром до 3 см составляют колокольчатую форму ярко-жёлтого окраса. Расцветает в июне – июле; при должном уходе – повторно в августе – сентябре.

Флямула-Ректа цветёт в июле, достигая в высоту около 1,5 м. Особенность заключается в том, что культура не способна (если не подвязывать) цепляться за высокие ограды и опоры, поэтому часто используется в качестве покрова газонов. На зиму ростки срезаются под основание и укрываются.

Заключение: область применения

Изначально основное предназначение культуры – озеленение. Выделяют вьющиеся и невьющиеся виды, используемые в декоративном садоводстве или ландшафтном дизайне для вертикального озеленения сооружений на дачах, в украшении домов, заборов, балконов и лоджий. Но дело не заканчивается только применением в частном жилом секторе. Самые лучшие сорта клематисов отлично зарекомендовали себя и при оформлении офисов, кабинетов, вестибюлей административных и торговых зданий. Отдельные наиболее крупные соцветия используются при декорировании сосудов с водой или в украшении искусственных прудов. В Европе на различные празднества создаются живые гирлянды, облагораживающие окна, двери, скамейки, и даже мебель интерьера.

Будьте осторожнее при выборе сорта: некоторые могут быть ядовитыми. Содержащийся в соке анемонин может вызвать раздражение кожи, а при употреблении в свежем виде – изжогу и кишечные расстройства.

Клематисы – это не только очаровательное украшение. Листья и молодые побеги некоторых представителей используются для приготовления в пищу или в лекарственных целях. В Англии сушёные побеги растения входят в состав курительных смесей.

Особые виды, содержащие эфирные масла, дубильные вещества и витамин С считаются лекарственными. К примеру, клематис прямой (Clematic resta) призван лечить воспаление молочной железы, подагру, артрит, тонзиллит и другие болезни. Некоторые выделяют активное вещество финтоцид, очищающее окружающий воздух от опасных микроорганизмов и предотвращающее развитие колоний бактерий. В восточной медицине (китайской, тибетской, монгольской) культура применяется для лечения сердечных и онкологических заболеваний.

Загрузка...

Группы обрезки клематисов

Честно говоря, с клематисами много хлопот, особенно зимовка.  Перед укрытием на зиму лианы сначала надо обрезать. Вот только обрезка у разных видов клематисов отличается друг от друга и по срокам, и по форме. Давайте разберемся с группами обрезки клематисов и научимся определять, к какой из них принадлежит ваш ломонос (другое название цветка). 

Клематис до обрезки

Побеги его растут быстро и хаотично в любом направлении.  Они непредсказуемы. Конечно, можно их направлять, привязывая и поддерживая опорами. Но когда дело доходит до дела, клематис сам решает, где и как он будет расти.

Еще хуже с обрезкой. Здесь надо в обязательном порядке знать, к какой группе обрезки принадлежит ваш клематис.

Если вы неправильно выбрали группу, то можете сильно укоротить те, которые обрезать категорически нельзя.

И наоборот, некоторые виды просто требуют полной обрезки, чуть ли не под корень, чтобы весной вырасти заново и цвести так обильно, как вы бы не добились без обрезки.

Клематис после обрезки

А все потому, что разные виды клематисов цветут или на побегах текущего года, или на побегах предыдущего года.

Поэтому их и разделили на 3 группы:

  1. Не требующие обрезки.
  2. Слабая обрезка.
  3. Сильная обрезка.

Это клематисы, не требующие обрезку.

Они цветут на старых побегах и только весной.

Не поймите буквально «не обрезать». Вернее будет, данный тип ломоносов нельзя обрезать осенью или весной. В это время они набирают силу для цветения ранней весной. А вот в июле, уже после цветения, можно провести омолаживающую обрезку с удалением слабых и отмерших веток, а также не одревесневших побегов.

Далее плети укорачивают на треть, но не выше 1,5 м от земли. Потом их сворачивают, укладывают на землю и тщательно укрывают на зиму.

К этому типу относятся такие виды:

  • группа альпина,
  • группа арманди,
  • группа cirrhosa,
  • группа монтана,
  • семейство макропетала.

Это клематисы, требующие слабую обрезку.

Цветение этой группы обычно наступает дважды: в мае-июне на прошлогодних побегах, и в июле-августе на побегах текущего года.

Как только закончилось первое цветение, начинают расти новые побеги, которые цветут уже не так обильно и ярко. Это потому, что растение отдало все силы на первое цветение и образование семенных коробочек. Плюс силы на новые побеги, на образование новых почек…

Поэтому сразу же после первого цветения, обычно в июне, обрезается часть старого побега вместе с соплодиями. Это позволит получить второе цветение таким же обильным, как и первое.

И второй раз обрезают все побеги почти  наполовину, оставляя куст высотой 50-100 см от земли. Это можно сделать осенью после того, как пройдет цветение на побегах этого года.

На зиму куст лучше тщательно укрыть.

Раз в четыре-пять лет растение подвергают сильной обрезке. После нее вы, конечно же, не получите на следующий год обильное цветение. Зато это предотвратит оголение основания и увеличит кустистость.

 

К этому типу относятся следующие виды клематисов:

  • группа ланугиноза,
  • группа флорида,
  • некоторые сорта группы патенс.

Эта группа, требующая сильную обрезку.

 

 

 

К этому типу относится большинство видов клематисов.

Это сорта, цветущие на сильных побегах текущего года, которые вырастают очень быстро и цветки на них крупные, яркие.

Если растение не обрезать, побеги ослабевают, становятся тоньше и цветение на них редкое, мелкое и не такое яркое.

Обрезка здесь очень проста - осенью нужно обрезать все растение, оставив побеги длиной до 20-50см над землей, оставив две-три пары почек.

Маленькие кустики тоже требуют укрытия на зиму, тем более, что с клематисами этой группы сделать это гораздо легче. Вот почему они получили наибольшее распространение у нас.

 

 

 

Под такой вид обрезки подпадают следующие группы клематисов:

  • группа жакмана,
  • группа витицела,
  • клематис разнолистный,
  • группа тангутика,
  • группа тексенсис,
  • клематис восточный,
  • клематис гибридного типа.

Если вы не знаете, к какой группе клематисов относится ваш вид, ориентируйтесь на срок цветения.

В любом случае, сильно не переживайте - все виды и сорта могут спокойно выдержать сильную обрезку, даже если вы по какой-то причине не угадали группу. Просто сделайте надежное укрытие на зиму и летом-осенью не ждите цветение ваших любимцев. Зато через год вы получите более пышное и сильное цветение.  Теперь вы точно будете знать, к какой группе обрезки принадлежат ваши клематисы и как с ними обращаться.

Классификация клематисов по сортам и группам обрезки

Выращивание клематисов на садовых участках становится всё более популярным, так как цветки этого растения очень яркие, разнообразные по цвету и величине. В описании характеристик клематисов часто встречается информация, относящая растение к какой-нибудь группе. Понимая значение подобной классификации, можно обеспечить растениям соответствующую правильную агротехнику, обрезку, укрытие, уход. Виды рода Clematis L. – клематис (ломонос, лозинка) относятся к довольно многочисленному и разнообразному семейству Лютиковых (Ranunculaceae Juss.). Около 300 видов этого растения произрастает в умеренном, субтропическом и тропическом климатах. Но самым крупным центром распространения видов рода Клематис является Восточная Азия.

 

 

Виды рода Clematis по сходству подразделяют на 11 секций и 14 подсекций, исходя из сходств морфологических признаков. У разных исследователей число секций, на которые подразделяется род, различается. 

По А. Редеру род Клематис подразделяется только на 4 секции, а по Л. Бейли род разделяется на 3 секции и группы в них. 

 

Но для садоводов-любителей не всегда понятна сложная классификация, основанная на комплексе морфологических признаков, и поэтому цветоводы часто пользуются удобными для практического использования системами. 

Очень распространена классификация гибридных клематисов с учетом происхождения по материнской линии. 

Многочисленные виды и сорта клематиса подразделяют на мелкоцветковые и крупноцветковые, а их, в свою очередь, делят на вьющиеся и кустовые. 

 

К крупноцветковым вьющимся относят сорта и формы групп Жакмана, Витицелла, Ланугиноза, Патенс и др. К кустовым крупноцветковым клематисам – сорта и формы группы клематиса Интегрифолия. 

Однако в связи с интенсивным развитием селекционной работы эта классификация постепенно утрачивает свое первоначальное значение. 

 

Между перечисленными группами происходит размывание границ, поскольку многие гибриды наследуют признаки и качества не только материнской, но и отцовской формы, и поэтому их трудно четко отнести к какой-то группе. Но все же классификация с учетом происхождения по материнской линии довольно удобна и широко распространена. Сорта, относящиеся к определённой группе, получены от скрещивания клематиса материнской формы с другими сортами, формами и видами. 

 

Сорта группы Жакмана 

 

Эти сорта являются крупными кустарниковыми лианами с побегами, достигающими в длину 3–4 м. Корневая система хорошо развита. Листья перисто-сложные, состоят из 3–5 крупных листочков. 

Бутоны обычно удлиненной формы. Цветки раскрытые, одиночные или собраны по 3 шт. Они очень крупные, 8–15 см (до 20 см) в диаметре, направлены вверх и в сторону. Околоцветник простой, состоит из 4–6 чашелистиков, чаще всего сине-фиолетово-пурпурных тонов, без запаха. Сорта отличаются обильным и продолжительным цветением летом на побегах текущего года. На зиму побеги обрезают до уровня почвы или оставляют основания побегов с 2–3 парами почек.

 

Сорт клематиса Niobe

 

 

Сорт клематиса Negritjanka

 

 

Сорт клематиса Sinee Plamja

 

 

 

Сорта группы Витицелла (лиловый) 

 

Эти сорта представляют собой крупные кустарниковые лианы длиной 3–3,5 м. Листья сложные, состоят из 5–7 листочков, часто дважды перистые. Бутоны поникающие. 

Цветки раскрытые, направлены вверх, в сторону или несколько поникающие, одиночные или собраны по 3 шт. Цветы очень крупные – до 12 см и более в диаметре, с 5–6 чашелистиками. В окраске цветов преобладают розово-красно-пурпурные тона. Сорта группы Витицелла отличаются обильным (до сотни цветков) и длительным цветением летом на побегах текущего года. Могут завязываться единичные семена. На зиму побеги обрезают. Одним из наиболее известных и беспроблемных в выращивании клематисов является сорт Ville de Lyon (Виль де Лион).

 

 

Сорт клематиса Ville de Lyon

 

Сорт клематиса William Kennett

 

Сорт клематиса Avangard

 

 

Сорта группы Ланугиноза (шерстистый) 

 

Эти сорта являются кустарниковыми лианами, с побегами, достигающими в длину 2–3 м. Корневая система хорошо развита. Побеги, листья, бутоны в различной степени опушены. 

Листья цельнокрайние, простые или тройчатые. На юге они нередко обгорают. Бутоны крупные, направлены вверх. Цветки одиночные, широко раскрыты, смотрят вверх, крупные, 16–20 см в диаметре. 

Чашелистиков 6–8, преимущественно окрашены в светлые тона (белые, голубые, розовые). Цветут (май – июнь) на побегах предыдущего года очень обильно (на кусте несколько десятков цветков). 

Цветковые почки закладываются с осени. В середине июля – августе повторное цветение одиночными цветками на приросте текущего года. 

 

Завязываются в семена. Некоторые сорта группы менее устойчивы к засухе и перегреву почвы, чем сорта групп Жакмана и Витицелла.

 

 

Сорт клематиса Balerina

 

Сорт клематиса Serenada Krima

 

Сорт клематиса Bal tsvetov

 

 

Сорта группы Патенс (раскидистый) 

 

Эти сорта являются кустарниковыми лианами, имеют тонкие побеги и достигают в длину 3–3,5 м. Листья перисто-сложные, состоят из 3–5 листочков. Цветки раскрытые, одиночные, нередко звездообразные, до 15 см и более в диаметре, с 6–8 чашелистиками. 

Окраска разнообразная: от светлых до ярких сине-фиолетовых, густо фиолетово-синих и пурпурных тонов. 

Многие сорта имеют махровые цветки. Цветут весной на побегах прошлого года, значительно реже наблюдается повторное цветение со второй половины лета на побегах текущего года. 

Поэтому побеги следует укрывать на зиму, при этом несколько укорачивая и удаляя отцветшие части. Хорошие сорта для южных районов страны.

 

 

Сорт клематиса John Pikton

 

Сорт клематиса Nelly Moser

 

Сорт клематиса President

 

 

Сорта группы Флорида 

 

Кустарниковые лианы с побегами длиной до 3 м с тройчатыми и дважды тройчатыми листьями. Цветки раскрытые, до 8–12 см в диаметре, с 6 чашелистиками. 

В этой группе много махровых сортов. Окраска разнообразная, но преобладают светлые тона, имеются сорта с двухцветным околоцветником. 

Цветы часто с ароматом. Цветение весной и в начале лета на побегах прошлого года. Во второй половине лета более слабое цветение на побегах текущего года. 

Чтобы получить полноценное весеннее цветение осенью, побеги следует укорачивать до 1,5–2 м длины и сохранять в течение зимы под укрытием.

 

 

Сорт клематиса ZHanna DArk

 

Сорт клематиса Zhakmana Alba

 

Сорт клематиса Proteus

 

 

Сорта группы Интегрифолия (цельнолистный) 

 

Выделены как самостоятельная группа кустовых крупноцветковых клематисов в 1975 г в ГНБС. Здесь получены и описаны первые отечественные сорта и формы этой группы. 

Сюда входят полукустарники высотой до 1,5 м (реже до 2,5 м), слабо цепляющиеся или не цепляющиеся за опоры. Листья простые и сложные. Бутоны поникающие. 

Цветки одиночные или собраны по 3 шт. Цветки до 12 см в диаметре, полураскрытые, колокольчатой формы, в разной степени поникающие, с 4–5 (до 8) чашелистиками. Окраска цветов разнообразная. 

Обильно и эффектно цветут летом на побегах текущего года. На зиму побеги обрезают.

 

 

Сорт клематиса Pamyat serdtsa

 

Сорт клематиса Anastasiya Anisimova

 

Сорт клематиса Alenushka

 

 

Классификация по группам обрезки

1 группа 

 

Сюда относятся клематисы, цветущие только на побегах прошлого года весной. Этим растениям проводят только санитарную обрезку при чрезмерном разрастании, их обрезают после цветения на высоте не менее 1 м. 

 

2 группа (слабая) 

 

В эту группу входит большинство крупноцветковых сортов, начинающих цветение на прошлогодних побегах в мае-июне, a затем повторяющих его на побегах этого года. У них в возрасте 1 года осуществляется обрезка всех побегов на высоте около 30 см, а затем у таких растений старше двух лет обрезают все побеги на высоте от 150 cм. 

 

3 группа (сильная) 

 

К этой группе относятся позднецветущие (конец июня – июль) сорта клематисов, например сорта из группы Viticella. Осенью они обрезаются над второй-третьей парой почек, или же обрезают все отмершие побеги сразу у основания (живые на 5–10 cм от земли). Это упрощенная, но широко используемая классификация. Согласно ей, все виды и сорта клематисов принадлежат одной из групп обрезки, в зависимости от особенностей закладки генеративных почек на побегах прошлого или текущего года. Обрезка клематисов способствует более обильному цветению.

 

 

Схема классификация клематисов по группам обрезки

 

 

Понимание различий клематисов дает возможность вырастить здоровые растения и получить пышное цветение. 

 

 

 

Похожие статьи:

Люблю цветы → Пион ИТО Бартзелла

Люблю цветы → Пион Генри Бокстос

Люблю цветы → Флоксы. Бабушкин цветок или современность для вашего сада.

Люблю цветы → Ромашка - полевой садовый цветок.

Обрезка клематисов в соответствии с группой - Проект "Цветочки"

Обрезка клематисов производится в соответствии с группой – только так можно сохранить видовые характеристики этих растений и обеспечить их буйное, длительное цветение. Прежде чем взять в руки ножницы или секатор, обязательно узнайте, к какой группе обрезки относится лиана, культивируемая в вашем саду, чтобы случайно не погубить её природную красоту.

Обрезка – важный агротехнический прием при выращивании клематисов, и ей следует уделить особое внимание. Своевременная и правильная формовка способствует развитию здорового, устойчивого к неблагоприятным факторам, красиво и обильно цветущего растения.

В зависимости от принадлежности клематисов к той или иной садовой группе принципы и способы формовки значительно различаются. Распределение растений по этой характеристике позволяет систематизировать весь огромный ассортимент.

На этой странице вы узнаете о сортах клематисов разных групп обрезки и сможете посмотреть на фото, как выполняется формирование лиан.

Весенняя обрезка клематисов 1-й группы

Клематисы, цветущие только на побегах прошлого года, осенью не обрезают совсем или проводят только санитарную обрезку по необходимости, то есть удаляют слабые, сломанные и перепутавшиеся побеги.

Клематисы, относящиеся к этой группе, со временем оголяются снизу, их декоративность снижается, и поэтому они нуждаются в периодическом омолаживании всего куста – один раз в 4-5 лет.

В этом случае проводится полная обрезка побегов клематисов 1-й группы сразу после весеннего цветения с тем, чтобы дать возможность растению сформировать новые побеги, которые будут цвести в следующем году.

К клематисам первой группы обрезки относятся: все княжики, клематис горный, а также клематисы из группы Ориенталис, виноградолистный и ‘Фаргезиоидес’, если они высажены в защищенном месте.

Посмотрите фото, как выполняется обрезка клематисов 1-й группы:

Осенняя обрезка клематисов 2-й группы

Ко 2-й группе обрезки относятся клематисы, цветущие весной и в начале лета на перезимовавших прошлогодних побегах и вторично во второй половине лета — в начале осени на побегах текущего года. У них необходимо сохранять до весны часть прошлогодних побегов длиной 0,7-1,2 м, то есть на высоту 10-15 узлов.

Для этих растений проводится осенняя слабая обрезка приблизительно на 1/3 длины всего побега. При этом рекомендовано нормирование побегов, сохраняемых в зиму. У взрослого куста достаточно оставлять не более 10-12 наиболее сильных побегов. Часть из них при необходимости удаляют весной (сломанные, поврежденные, плохо перезимовавшие).

К клематисам второй группы обрезки относится большинство сортов гибридного происхождения, входящие в группу Крупноцветковые гибриды.

Правильная и своевременная обрезка по схеме, рекомендованной для той или иной садовой группы, на фоне регулярного ухода гарантирует развитие здоровых, хорошо сформированных кустов, которые цветут длительно и обильно, наиболее полно проявляя все свои потенциальные возможности и характерные для конкретного вида или сорта декоративные признаки — величину, форму, окраску цветков и ее яркость, обилие и продолжительность цветения.

Правильная обрезка клематисов 3-й группы

В 3-ю группу обрезки входят клематисы, длительно цветущие с июня -июля на побегах текущего года. У них нет необходимости сохранять побеги зимой, поэтому применяется сильная обрезка, когда все побеги срезают практически до основания куста, а точнее, на высоту 1-2 узлов, то есть до 10-15 см.

У взрослых, хорошо развитых кустов, размещенных в подходящем месте (теплом, безветренном) и получающих своевременный и достаточный уход, можно осенью оставлять часть побегов, как у клематисов второй группы.

Таким комбинированным способом обрезки можно добиться более раннего цветения вначале на прошлогодних побегах и чуть позже на отросших побегах текущего года. Однако следует заметить, что этот прием может ослаблять растения, а на молодых кустах или ослабленных недостаточным уходом комбинированная обрезка вообще недопустима.

К клематисам третьей группы обрезки относятся многие сорта из группы Крупноцветковые гибриды: ‘Aleksandrit’, ‘Comtesse de Bouchaud’, ‘Ekstra’, ‘Kardinal Wyszinsky’, ‘Luter Burbank’, ‘Rahvarinne’, ‘Victoria’, ‘Ville de Lyon’ и сорта из группы Интегрифолия, Восточные, сорта групп Тексензис, Витицелла, а также некоторые мелкоцветковые виды, гибриды и садовые формы (‘Jouiniana’, ‘Mrs. Robert Brydon’, ‘Praecox’, ‘Odoriba’, прямой, маньчжурский, Максимовича, Редера, ржавый, Фаргеза и др).

На этих фото показана правильная обрезка клематисов 3-й группы:

Можно выделить сильнорослые мелкоцветковые кустарниковые лианы, цветущие летом и в начале осени на побегах текущего года, но не нуждающиеся в ежегодной обрезке при условии выращивания в более теплых областях или при размещении в защищенном от ветра месте.

Это клематисы: виноградолистный, виргинский, жгучий, китайский, короткохвостый, лигустиколистный, тангутский и сорт ‘Фаргезиоидес’.

Их по желанию можно обрезать осенью или весной, как клематисы третьей группы, а если они находятся в хорошо защищенном от ветра месте и получают достаточный уход или используются как почвопокровные, можно лишь слегка подрезать слабые, загущающие и ненужные побеги, а сильную обрезку проводить один раз в несколько лет (по схеме первой группы обрезки).

Facebook

Twitter

Вконтакте

Google+

ПОХОЖИЕ СТАТЬИ:

Группы обрезки клематисов - статья от пользователя ОБИ Клуба

Группы обрезки клематисов

Одним из наиболее популярных цветущих растений, применяемых в озеленении, считается сегодня клематис. Доказательство тому – появляющиеся с каждым годом на ландшафтном рынке новые сорта и формы растения. Только вот нередко многие садоводы-любители, решившие культивировать у себя на участке клематис, сталкиваются с проблемой отсутствия обильного цветения растения. И на деле получается, что роскошная лиана не так уж и роскошна. Основная тому причина – неправильный уход. При этом многие специалисты, как правило, уточняют – неправильная обрезка. Ведь именно с помощью обрезки регулируются рост и развитие растения, сроки, продолжительность и обильность цветения, а также существенно снижается риск распространения различного рода заболеваний.

Выделяют три степени обрезки клематисов:

  1. Сильная (короткая) – у основания куста оставляют 1-3 узла.
  1. Слабая (длинная) – оставляют 10, а то и 15 узлов.
  1. Комбинированная – одновременно применяют и слабую, и сильную обрезку.

То, каким образом необходимо проводить обрезку, напрямую зависит от сорта и формы клематиса. Поэтому очень важно еще при покупке растения выяснить, как называется сорт и какой группе он принадлежит.

На сегодняшний день все сорта крупноцветковых клематисов являются гибридными, то есть были получены в результате скрещивания. И в зависимости от того, какой именно вид (по материнской линии) был взят за основу гибрида, его относят к той или иной биологической группе. А это, в свою очередь, и определяет соответствующую агротехнику.

Биологические группы клематисов

Всего выделяют шесть биологических групп клематисов, в которых растения объединены по сходным морфологическим признакам:

Сильная (короткая) степень обрезки

У представителей первых трех групп (Жакмана, Витицелла и Интегрифолия) большая часть цветков образуются на побегах текущего года. Цветение длится в период с июля по сентябрь. Пик цветения можно наблюдать в конце июля – августе. К данным группам относятся травянистые и полукустарниковые клематисы, побеги которых к концу вегетационного периода отмирают, а на следующий сезон отрастают новые. И еще одна особенность сортов и форм первых трех групп клематисов – они наиболее морозостойки.

Теперь непосредственно насчет обрезки. Обрезку клематисов групп Жакмана, Витицелла и Интегрифолия можно производить не только осенью, но и весной. К растениям целесообразно будет применить обрезку сильную, при которой срезают все побеги до основания, оставляя 1-3 узла (пара почек) от земли. При сохранении у растений названных групп большей части прошлогоднего побега можно добиться более раннего появления на нем цветков. Как правило, при таком подходе цветки распускаются на три недели раньше. Однако оставлять побеги вовсе без обрезки нельзя, поскольку это может спровоцировать активное развитие побегов из верхних пар почек, в то время как нижняя часть куста останется оголенной.

Интересно, но даже если зимой побеги вымерзнут вплоть до основания, растение все равно будет цвести за счет побегов, сформировавшихся из почек в основании куста.

Слабая (длинная) степень обрезки

У клематисов групп Патенс, Флорида и частично Ланугиноза цветочные почки закладываются осенью на побегах предыдущего года, поэтому ради обеспечения цветения очень важно их сохранить. Это значит, что сорта указанных групп выращивают без обрезки. Лишь после цветения удаляют отцветшую часть. Если наблюдается загущение куста, часть слабых побегов можно вырезать до основания. Благодаря этому развиваться будут более сильные побеги, цветки на которых появятся в следующем году. Для данных групп приемлема длинная (слабая) обрезка, при которой оставляются 10-15 узлов.

Комбинированная степень обрезки

Большая часть сортов группы Ланугиноза, а также некоторые сорта групп Флорида, Патенс и, наконец, клематис шерстистый образуют цветки на побегах как текущего, так и прошлого года. У них наблюдаются два этапа цветения:

  • В конце мая – июне имеет место раннее цветение на побегах предыдущего года. Цветки отличаются крупными размерами, но держатся на растении недолго.
  • С июля по сентябрь – октябрь наступает черед второй волны цветения на побегах уже текущего года.

Обрезка сортов названных групп необходима для того, чтобы продлить срок цветения. Проводят ее в два приема:

  • Летом удаляют отцветшую часть.
  • Осенью перед укрытием обрезают побеги текущего года.

Степень обрезки во многом зависит от густоты куста. Однако большое значение имеет также получение более раннего цветения. В соответствии с этим применяют комбинированную обрезку, то есть одну часть побегов обрезают коротко, а другую оставляют длинными.

Если получилось так, что нет сведений насчет того, к какой группе относится сорт, специалисты рекомендуют обрезать куст перед укрытием на высоту 40 см.

Укрытие клематисов на зиму

Следующий после обрезки шаг по подготовке растения к зиме – это укрытие. Важно не забыть с целью предотвращения распространения грибковых заболеваний удалить листья и все больные и отмершие части старых побегов. Желательно также до начала заморозков опрыскать корневую шейку 1%-ым раствором бордоской жидкости или 2%-ым раствором медного купороса. Еще один эффективный способ профилактики заболеваний – засыпать основание куста смесью песка с золой в соотношении 200 г золы на ведро песка.

Способ укрытия может быть воздушно-сухим. Это предполагает применение деревянного каркаса, который сверху накрывают толем, а затем еще и пленкой.

Другой способ – слой песка, торфа + пленка.

Хорошо предохраняет растение от морозов и мышей еловый лапник, который можно использовать вместо песка.

Следует знать, что слишком укутывать клематисы не нужно, так как с наступлением оттепелей такие растения часто вымокают и выпревают.

Весной по окончании заморозков растения постепенно освобождают от укрытия.

BBC - Садоводство - Руководства по садоводству - Техники

О клематисах

Здесь есть клематисы для любого сезона и любой цветовой гаммы, а также множество вариантов для демонстрации красивых цветов. Приучите ли вы свое растение лазить по беседке или решетке, через дерево или по отдельно стоящей беседке, вот как добиться наилучших результатов.

Что делать

Выбор правильного клематиса

  • Выберите разнообразие, соответствующее вашим потребностям. Например, сильнорослые сорта, которые быстро выйдут из-под контроля в контейнере или поглотят медленнорастущий куст, идеально подходят для стен дома.
  • И если вы хотите вырастить клематис на дереве или кустарнике, решите, хотите ли вы, чтобы он зацвел в другое время по сравнению с хозяином, чтобы продлить интересный сезон или цвести в одно и то же время для максимальной силы цветения.

Как сажать

  • Выкопайте яму для посадки на расстоянии 45 см (18 дюймов) от решетки, забора, стены или основного растения.
  • Сделайте отверстие в два раза больше диаметра контейнера и достаточно глубоким, чтобы верхушка корневого кома находилась на 5 см ниже уровня почвы.
  • Разрыхлите почву у основания садовой вилкой. Хорошо замочите растение.
  • Положите клематис в центр лунки и засыпьте почвой вокруг корневого кома. Уплотните почву пяткой и хорошо полейте.

Советы по обучению

Clematis - разносторонний альпинист, и его можно использовать в саду разными интересными способами, добавляя вертикальное измерение и продлевая периоды интереса.

Отдельностоящая решетка

  • После посадки отвяжите стебли от тростника и вдавите четыре или пять тростей в почву рядом с клематисами и наклоните их к решетке, закрепив садовым шпагатом.
  • Выберите четыре или пять основных побегов и привяжите их к стеблям.
  • Позвольте им расти вертикально вверх по решетке и завяжите боковые побеги, чтобы заполнить промежутки.

У стены

  • Перед посадкой сильнорослых сортов, которые идеально подходят для стен, убедитесь, что к стене прикреплена сетка или сеть поддерживающих проводов. Поскольку основание стены может быть очень сухим, добавьте в посадочную яму много органических веществ. Растение как по шпалере.
  • С.tangutica 'Lambton Park' хорошо переносит более сухую почву у основания солнечных стен. Он несет большие темно-желтые цветы, за которыми следуют шелковистые семенные головки

Вверх по дуге

  • Чтобы стимулировать густой рост клематисов, в начале сезона прищипывайте кончики побегов. Регулярно завязывайте побеги в течение вегетационного периода, стараясь быть уверенным, что стебли распространились и покрывают голые участки.
  • Используйте мягкий садовый шпагат, чтобы обеспечить рост.
  • C. «Принц Чарльз» - идеальный размер, чтобы покрыть арку, не перекрывая ее полностью

Сквозь деревья и кустарники

  • Сажайте клематисы, все еще прикрепленные к их тростнику, под углом 45 градусов к дереву или кустарнику, чтобы помочь прямому росту.
  • При посадке помните, что он будет расти к свету, поэтому сажайте по другую сторону от растения.
  • Позвольте стеблям свободно врезаться в опорный куст и продолжайте привязывать новые побеги от основания клематиса к тростнику.
  • Многие клематисы очень хорошо сочетаются с розами.
  • C. «Эльван» имеет пурпурно-белые цветы с июля по сентябрь и не сможет полностью подавить своего хозяина.

В горшках

  • Компактные сорта идеально подходят для больших емкостей.Если стоит отдельно, вырастите вигвам из тростников, регулярно связывая побеги шпагатом.
  • В качестве альтернативы вставьте небольшую решетчатую панель, предназначенную для горшков, в контейнер и встаньте у стены, чтобы ее не сдувало.
  • Попробуйте C. 'Arctic Queen' - белые махровые цветки диаметром 18 см весной и снова в августе.

Посмотреть видео

Следуйте за Тоби Баклендом, когда он сажает несколько сортов клематисов в Гринакре.

.

ios - Как узнать, к какому разделу принадлежит ячейка статического табличного представления?

Переполнение стека
  1. Около
  2. Товары
  3. Для команд
  1. Переполнение стека Общественные вопросы и ответы
  2. Переполнение стека для команд Где разработчики и технологи делятся частными знаниями с коллегами
  3. Вакансии Программирование и связанные с ним технические возможности карьерного роста
  4. Талант Нанимайте технических специалистов и создавайте свой бренд работодателя
  5. Реклама Обратитесь к разработчикам и технологам со всего мира
  6. О компании
.

Групп крови, типирование крови и переливание крови

Открытие крови группы

Опыты с переливаниями крови, перенос крови или компонентов крови в кровь человека ручей, проводились сотни лет. Многие пациенты умерли, и только в 1901 г. когда австриец Карл Ландштейнер открыл человеческое группы крови, что переливание крови стало безопаснее.

Смешивание крови двух человек может привести к скопление крови или агглютинация. Слипшийся красный клетки могут треснуть и вызвать токсические реакции. Это может иметь фатальные последствия. Карл Ландштейнер открыл что сгусток крови был иммунологической реакцией что происходит, когда получатель переливания крови имеет антитела против клеток донорской крови.

Работа Карла Ландштейнера позволила определить группы крови и тем самым проложили путь крови переливание крови должно выполняться безопасно.За это открытие он был удостоен Нобелевской премии в Физиология и медицина в 1930 году.

Из чего состоит кровь?

Взрослый человек имеет около В организме циркулирует 4–6 литров крови. Помимо прочего, кровь транспортирует кислород к различные части тела.

Кровь состоит из нескольких видов клеток, плавающих в жидкости, называемой плазма.

Эритроциты содержат гемоглобин, а белок, связывающий кислород.Транспорт эритроцитов кислород и удаление углекислого газа из организма ткани.

Лейкоциты борются с инфекцией.

Тромбоциты помогают крови свертываться, если вы получить рану например.

Плазма содержит соли и различные виды белки.

Какие разные группы крови?

Различия в человеческой крови обусловлены наличие или отсутствие определенных белковых молекул называемые антигенами и антителами.Антигены расположен на поверхности красных кровяных телец и антитела находятся в плазме крови. Частные лица имеют различные типы и комбинации этих молекул. Группа крови, к которой вы принадлежите, зависит от того, к какой вы унаследовали от родителей.

Существует более 20 генетически детерминированных системы групп крови, известные сегодня, но AB0 и Rh системы - самые важные, используемые для крови переливания.Не все группы крови совместимы друг с другом. Смешивание несовместимых групп крови приводит к слипанию крови или агглютинации, что опасен для людей.

Нобелевский лауреат Карл Ландштейнер принимал участие в открытие группы крови AB0 ​​(в 1901 г.) и резус-фактора крови группа (в 1937 г.).

AB0 Система групп крови

По системе групп крови AB0 ​​есть четыре разных типа групп крови: A, B, AB или 0 (значение NULL).

Группа крови А
Если вы принадлежите к группе крови A, у вас есть A антигены на поверхности эритроцитов и B антитела в плазме крови.

Группа крови В
Если вы принадлежите к группе крови B, у вас B антигены на поверхности ваших эритроцитов и A антитела в плазме крови.
Группа крови AB
Если вы принадлежите к группе крови AB, у вас есть оба A и B-антигены на поверхности ваших эритроцитов и никаких антител A или B в крови плазма.
Группа крови 0
Если вы принадлежите к группе крови 0 (нулевая), у вас есть ни A, ни B антигенов на поверхности вашего красного клетки крови, но у вас есть антитела A и B в ваша плазма крови.

Группа крови по резус-фактору

У многих людей также есть так называемый резус-фактор на поверхность красных кровяных телец. Это тоже антиген и те, у кого он есть, называются Rh + . Те, кто не называются Rh - . Человек с Rh - в крови не имеет Резус-антитела естественным образом присутствуют в плазме крови (в виде одного могут иметь, например, антитела A или B).Но человек с Rh - может развить Rh антитела в плазме крови, если он или она получает кровь человека с Rh + кровь , чьи резус-антигены может вызвать выработку резус-антител. Персона с Rh + кровь может принимать кровь от человека с Rh - кровь без проблем.

Обозначение группы крови

Согласно вышеуказанным системам групп крови вы можете принадлежат к одной из следующих 8 групп крови:

A Rh + B Rh + AB Rh + 0 Rh +
A Rh - B Rh - AB Rh - 0 Rh -

Знаете ли вы, какая группа крови ты принадлежишь?

Группа крови - как узнать, к какой группа крови кому принадлежит?

1.
Вы смешиваете кровь с тремя разными реагентами включая любое из трех различных антител, Антитела A, B или Rh.

2.
Затем вы посмотрите на то, что произошло. В котором смеси произошла агглютинация? В агглютинация указывает на то, что кровь прореагировала с определенным антителом и, следовательно, не совместим с кровью, содержащей такой антитело.Если кровь не агглютинирует, она указывает на то, что в крови нет антигенов связывание специального антитела в реагенте.

3.
Если вы знаете, какие антигены есть в крови человека, легко определить, какая группа крови он или она принадлежит!

Человек с кровью A + получает кровь B + . Антитела B (желтые) в крови A + атаковать чужеродные эритроциты путем связывания им.Антитела B в крови A + связываются антигены в крови B + и агглютинация имеет место. Это опасно, потому что агглютинированные красные кровяные тельца разрушаются после в то время как и их содержимое просачивается и становится токсичен.

Что происходит, когда кровь сгущается или сгущается?

Для переливания крови для успеха группы крови AB0 ​​и Rh должны быть совместимым между донорской кровью и кровь пациента.Если их нет, красная кровь клетки донорской крови будут слипаться или агглютинат. Агглютинированные эритроциты могут закупоривают кровеносные сосуды и останавливают циркуляцию кровь к различным частям тела. В агглютинированные эритроциты также растрескиваются и содержимое просачивается в тело. Красная кровь клетки содержат гемоглобин, который становится токсичным когда вне камеры.Это может иметь фатальный последствия для пациента.

Антиген A и антитела A могут связываться с друг друга так же, как антигены B может связываться с антителами B. Это то, что произойдет, если, например, человек крови B получает кровь от человека крови. Красный клетки крови будут связаны вместе, как грозди винограда с помощью антител.В качестве упоминалось ранее, это скопление может привести к смерть.

Переливания крови - кто может получать кровь от кого?

Конечно, вы всегда можете сдать кровь людям с группой крови A, B кровь человеку с кровью группа Б и так далее. Но в некоторых случаях вы можете получить кровь с другим типом группы крови, или сдать кровь человеку с другой кровью группа.

Переливание подействует, если человек, который собирается Полученная кровь имеет группу крови, в которой нет антител против антигенов донорской крови. Но если человек, который собирается получить кровь, антитела, соответствующие антигенам донорской крови, эритроцитов в донорской крови будет комок.

Люди с группой крови 0 Rh - называются «универсальными». доноры »и люди с группой крови AB Rh + являются называется "универсальные приемники".«

Rh + кровь никогда не может быть отдана человеку с Rh - крови, но работает наоборот. Например, 0 Rh + кровь нельзя сдавать человеку с группой крови AB Rh - .

Группа крови

Антигены

Антитела

Может сдавать кровь

Может принимать кровь из

AB Rh + A, B и Rh Нет AB Rh +
AB Rh +
AB Rh -
A Rh +
A Rh -
B Rh +
B Rh -
0 Rh +
0 Rh -
AB Rh - A и B Нет
(Может развиваться резус-антитела)
AB Rh -
AB Rh +

AB Rh -
A Rh -
B Rh -
0 Rh -

A Rh + A и Rh В A Rh +
AB Rh +
A Rh +
A Rh -
0 Rh +
0 Rh -
A Правая - А B
(Может развиваться резус-антитела)
A Rh -
A Rh +
AB Rh -
AB Rh +
A Rh -
0 Rh -
B Rh + B и Rh А B Rh +
AB Rh +
B Rh +
B Rh -
0 Rh +
0 Rh-
B Rh - В A
(Может развиваться резус-антитела)
B Rh -
B Rh +
AB Rh -
AB Rh +
B Rh -
0 Rh -
0 Правый + Rh A и B 0 Rh +
A Rh +
B Rh +
AB Rh +
0 Rh +
0 Rh -
0 Правый - Нет A и B (могут вырабатывать антитела к резусу) AB Rh +
AB Rh -
A Rh +
A Rh -
B Rh +
B Rh -
0 Rh +
0 Rh -
0 Правый -

Впервые опубликовано 3 декабря 2001 г.

.

групп, к которым мы принадлежим - Science NetLinks

Назначение

Чтобы помочь учащимся определить, в какие группы они родились и к которым присоединились.


Контекст

На этом уроке учащиеся начнут думать о различных типах групп и определять их. Они увидят, что люди рождаются в определенных группах и присоединяются к другим. Они изучат обстоятельства, которые окружают групповую принадлежность и участие.

В целом люди рождаются в определенных группах в зависимости от их личного, социального и культурного окружения. Люди также добровольно присоединяются к группам, основанным на общих занятиях, убеждениях или интересах. Членство в этих группах влияет на то, как люди думают о себе и о них думают другие. ( Наука для всех американцев, , стр. 91–93.)

Очень эффективный способ рассказать учащимся о группах на этом уровне - это использовать их собственный опыт, чтобы помочь им выразить свои интуитивные представления о группах и связанном с ними поведении.Учащиеся могут определить свои собственные группы (семья, класс, скауты или спортивная команда) и указать, как каждый становится членом каждой из них. Они также должны знать некоторые вещи, которые у участников есть общего друг с другом. В ходе этих дискуссий могут возникнуть вопросы усыновления в семьях, исключения из групп по признаку расы или пола и другие потенциально сложные вопросы, и с ними следует обращаться ловко. Школа должна быть образцом инклюзивности, усиливая открытость, с которой дети этого возраста обычно приходят в школу.( Benchmarks for Science Literacy , p. 158.)

Когда дети пытаются понять биологические и социальные явления, они часто чрезмерно обобщают информацию о расовых и культурных различиях. Однако следует проявлять осторожность, чтобы не предполагать, что дети предвзято относятся или намеренно используют стереотипы, когда они чрезмерно обобщают. Они могут просто думать, как правило, для маленьких детей, пытаясь понять свой ограниченный опыт общения с другими группами. Исследования показывают, что стереотипные отношения начинают формироваться примерно в седьмом классе.( Контрольные показатели научной грамотности , стр. 347.)


Мотивация

Начните урок, незаметно разделив класс на группы по цвету волос. Не давайте никаких других объяснений или инструкций, кроме этого:

  • У каждого члена вашей группы есть что-то общее. Можете ли вы сказать мне, что у вас общего с другими членами вашей группы?

Дайте учащимся достаточно времени, чтобы догадаться и сообразить, что они были разделены на группы в зависимости от цвета волос.Чтобы еще больше подготовить учащихся к изучению предмета, вы можете смешать их и снова разделить на новые группы, на этот раз на основе таких характеристик, как цвет глаз, цвет рубашки, рост, кроссовки и т. Д. Опять же, позвольте им разобраться. то, что у них общего с другими участниками.

Как только учащиеся поймут, что такое группирование на основе единого критерия, переходите к уроку, обсуждая вещи, которые сделают их более осведомленными о различных типах групп и о том, как стать их членами - через рождение или присоединение.Вопросы могут включать:

  • Кто-нибудь знает, что такое группа? (Два или более человека собрались вместе из-за общих характеристик, интересов, ценностей, норм и т. Д.)
  • Какие примеры групп?
  • К каким группам вы принадлежите? (Текущий класс, дошкольное учреждение, спортивные команды, близкие друзья, группы внешкольной деятельности, учебные группы и т. Д.)
  • Как вы стали участником ______ (группы)?
  • Считаете ли вы, что ваша семья - это группа? Почему или почему нет?

Это вступительное обсуждение призвано познакомить учащихся с центральными идеями эталонного теста, которые будут дополнительно усилены в основной части урока.


Развитие

Группы по рождению
Теперь пусть обсуждение в классе сосредоточится на группах, в которых родились люди. Вопросы могут включать:

  • Когда вы родились, вы были частью группы. Кто-нибудь может подумать, что это была за группа? (Без давления поощряйте открытое обсуждение с упором на семью, пол и т. Д.)
  • Что общего у членов вашей семьи? (Фамилия, дом, ценности, религия, этническая принадлежность, физические характеристики, чувство юмора и т. Д.)
  • Могут ли другие присоединиться к этой группе? Как такое могло случиться? (Другие могут присоединиться к новому рождению, вступлению в брак, усыновлению и т. Д.)
  • Можете ли вы быть частью более чем одной семейной группы? При необходимости обсудите дальнейшие вопросы. (Да. Например, когда человек вырастает и женится в новой семье.)

Поскольку обсуждение, вероятно, затронет такие деликатные вопросы, как раса, культура и религия, важно помнить, что учащиеся в этом возрасте не намерены быть предвзятыми или намеренно использовать стереотипы.

Группы, в которые мы вступаем
Попросите учащихся сосредоточиться на типах групп, к которым можно присоединиться. Вопросы могут включать:

  • В чем разница между группами, в которых вы родились, и группами, в которые вы вступаете?
  • К каким типам групп вы присоединились, если таковые имеются?
  • Почему вы присоединились к ________?

Чтобы студенты больше задумались о типах групп, в которые они вступают, и почему они присоединяются к ним, предложите студентам выполнить это задание.Разделите класс на три группы: соседская детская игровая группа, отряд скаутов-детенышей и спортивная команда. Другие варианты группы могут включать в себя класс или группу.

После того, как вы разделите класс на группы, проведите обсуждение в небольшой группе, задав учащимся следующие вопросы:

  • В какую группу вы входите?
  • Вы должны присоединиться к этой группе или можете ли вы в ней родиться?
  • Что у вас общего с другими людьми в вашей группе?
  • Вы бы присоединились к такой группе? Если да, то почему?
  • Что хорошего в такой группе?
  • Чем занимается эта группа?
  • Есть ли у этой группы лидер? Кто устанавливает правила?

Мы также создали лист для учащихся «Группы, к которому мы присоединяемся», в который включены эти вопросы, которые могут быть полезны для учащихся старших классов.


Оценка

В качестве способа повторения материала урока и дальнейшего закрепления того, что они узнали, попросите учащихся подумать и нарисовать изображение группы, к которой они принадлежат. Они также могут принести в класс фотографии этой группы. Предложите им поделиться своими групповыми фотографиями с классом, задав такие вопросы, как:

  • Что это за группа?
  • Вы родились в _______ или присоединились к нему?
  • Примерно сколько членов принадлежит к этой группе?
  • Что у вас общего с другими участниками группы?
  • Что вы делаете с членами вашей _______ (группы)?

Добавочные номера

Угадай групповое задание
Используя книги и журналы, покажите студентам фотографии людей, которые явно принадлежат к разным группам, и попросите их идентифицировать группу, угадайте, родился ли человек в группе или присоединился к ней, опишите, какие вещи члены группы делают и многое другое.


Отправьте нам отзыв об этом уроке>

.

ответов для Second Nature - практический тест по чтению IELTS

Вторая натура

Ваша личность не обязательно высечена на камне. Немного поэкспериментировав, люди могут изменить свой темперамент и привнести в свою жизнь страсть, оптимизм, радость и смелость

A Психологи долгое время считали, что характер человека не может претерпеть каких-либо существенных изменений и что ключевые черты личности определяются в очень молодом возрасте.Однако исследователи начали более внимательно изучать способы изменения . Позитивные психологи определили 24 качества, которыми мы восхищаемся, такие как верность и доброта, и изучают их, чтобы выяснить, почему они так естественны для некоторых людей. Они обнаруживают, что многие из этих качеств сводятся к привычному поведению, которое определяет то, как мы реагируем на мир. Хорошая новость в том, что всему этому можно научиться.

Некоторые качества развить легче, чем другие, и оптимизм - одно из них.Однако развитие качеств требует овладения рядом разнообразных, а иногда и удивительных навыков. Например, чтобы привнести в свою жизнь больше радости и страсти, вы должны быть открыты для переживания отрицательных эмоций. Воспитание таких качеств поможет вам полностью реализовать свой потенциал.

B «Имеются убедительные доказательства того, что большинство черт личности можно изменить», - говорит Кристофер Петерсон , профессор психологии Мичиганского университета, который приводит себя в пример.По своей природе интроверт, он рано осознал, что как академик его сдержанность в лекционном зале окажется катастрофическим . Так он научился быть более общительным и развлекать уроки. «Теперь мое экстравертное поведение спонтанно, - говорит он.

C Дэвид Файгенбаум должен был сделать аналогичный переход. Он готовился к поступлению в университет, когда попал в аварию, положившую конец его спортивной карьере. В кампусе он быстро обнаружил, что, помимо обычных консультаций, в университете нет услуг для студентов, которые проходили физическую реабилитацию и страдали от депрессии, как он.Поэтому он создал группу поддержки, чтобы помогать другим в подобных ситуациях. Он принял меры, несмотря на собственную боль - типичная реакция оптимиста.

D Сюзанна Сегерстром , профессор психологии Университета Кентукки, считает, что ключ к повышению оптимизма - это развитие оптимистичного поведения, а не позитивного мышления. Она рекомендует научиться обращать внимание на удачу, записывая три положительных момента, которые происходят каждый день.Это поможет вам убедить себя в том, что на самом деле благоприятные результаты случаются постоянно, и вам будет проще начать действовать.

E Вы можете узнать человека, который увлечен своим делом, по тому, как он так сильно вовлечен в него. Страсть Тани Стритер - фридайвинг - спорт погружений глубоко в воду без баллонов или другого дыхательного оборудования. Начиная с 1998 года, она установила девять мировых рекордов и может задерживать дыхание на шесть минут. Физическая выносливость, необходимая для этого вида спорта, высока, но психологические требования еще более непосильные.Стритер научилась распутывать свои страхи, исходя из суждений о том, на что способны ее тело и разум. «В моей карьере соревновательного фридайвера был предел тому, что я мог делать, но это было далеко не так, как я думал, - говорит она.

F Занятие, которое увлекает, может улучшить жизнь любого человека. Секрет о потреблении страстей, хотя, по словам психолога Пола Silvia из Университета Северной Каролины, является то, что «они требуют дисциплины, трудолюбия и способности, поэтому они так награждения.Психолог Тодд Кашдан дает такой совет тем, кто начинает новую страсть: «Как новичок, вы также должны терпеть и смеяться над своим собственным невежеством. Вы должны быть готовы принять негативные чувства, которые встречаются на вашем пути », - говорит он.

G В 2004 году ученый-врач Мауро Заппатерра начал свою докторскую диссертацию в Гарвардской медицинской школе. К сожалению, он был несчастен, поскольку его исследования несовместимы с его любопытством к исцелению. Наконец он сделал перерыв, и за восемь месяцев в Санта-Фе Заппатерра узнал об альтернативных методах исцеления, которым не учат в Гарварде.Вернувшись, он сменил лабораторию, чтобы изучить, как спинномозговая жидкость питает развивающуюся нервную систему. Он также пообещал искать радость во всем, включая неудачи, поскольку это может помочь ему узнать больше о своих исследованиях и о себе самом.

Одна вещь, которая может сдерживать радость, - это концентрация человека на избегании неудач, а не на стремлении сделать что-то хорошо. «Сосредоточение внимания на безопасности может помешать вам в достижении ваших целей», - объясняет Кашдан. Например, вы надеетесь провести деловой ланч, не поставив себя в неловкое положение, или думаете о том, насколько увлекательным может быть разговор?

H Обычно мы думаем о смелости в физических терминах, но обычная жизнь требует чего-то другого.Для исполнительного директора по маркетингу Кеннета Педелеоса это означало выступать против того, что он считал этически неправильным. Новый менеджер запугивал сотрудников, поэтому Педелеоз тщательно записывал каждый случай издевательств и в конце концов передавал доказательства старшему директору, зная, что его собственная безопасность работы будет под угрозой. В конце концов, уходил менеджер. По словам Синтии Пьюри , психолога из Университета Клемсона, история Педелеоза доказывает, что смелость мотивируется не бесстрашием, а моральными обязательствами.Пьюри также считает, что люди могут обрести смелость. Многие из ее учеников сказали, что, столкнувшись с опасной ситуацией, они сначала пытались успокоиться, а затем искали способ уменьшить опасность, точно так же, как это сделал Педелеоз, задокументировав свои утверждения.

В долгосрочной перспективе приобретение новой черты характера может помочь вам стать тем человеком, которым вы хотите быть. А в краткосрочной перспективе усилия могут оказаться на удивление полезными, своего рода внутренним приключением.

Вопросы 1-5

Выберите НЕ БОЛЕЕ ДВУХ СЛОВ из отрывка для каждого ответа.

Запишите свои ответы в графы 1-5 на листе для ответов.

.

<вопрос> Подход в обучении иностранному языку выбирается согласно:

<вариант> цель обучения

<вопрос> Методика обучения иностранным языкам основана на:

<вариант> подход

<вопрос> Какой из следующих документов содержит содержание обучения английскому языку:

<вариант> Программа

<вопрос> Принцип коммуникативного подхода требует:

<вариант> создание реальных ситуаций в обучении

<вопрос> Согласно структурному представлению языка целью изучения языка является:

<вариант> для освоения элементов языковой системы

<вопрос> Согласно интерактивному представлению язык:

<вариант> инструмент для связи

<вопрос> Цель обучения письму как коммуникативной деятельности:

<вариант> передача сообщения читателю

<вопрос> Какие из следующих письменных навыков не включают:

<вариант> использование правильного ритма и артикуляции

<вопрос> Что из перечисленного не относится к деятельности, предшествующей написанию:

<вариант> саморедактирование

<вопрос> Что из перечисленного не характеризует процессный подход к обучению письму:

<вариант> имитировать текст модели

<вопрос> Что из перечисленного не относится к продуктовому подходу к обучению письму:

<вариант> акцент на творческое письмо

<вопрос> Основные способы введения новых элементов грамматики:

<вариант> индуктивный, дедуктивный, ориентированный на весь язык подход

<вопрос> Чтобы учащиеся могли учиться, учитель должен соблюдать правило:

<вариант> по одной сложности за раз

<вопрос> Наиболее характерная черта индуктивного объяснения грамматики:

<вариант> отвергает необходимость анализа формальной грамматики

<вопрос> Наиболее характерная черта объяснения дедуктивной грамматики:



<вариант> прямые объяснения учителя сопровождаются соответствующими упражнениями

<вопрос> Обучение - это:

<вариант> динамический, взаимный и интерактивный процесс

<вопрос> Речь как коммуникативная деятельность:

<вариант> производство

<вопрос> Понимание на слух как коммуникативная деятельность:

<вариант> приемная

<вопрос> Письмо как коммуникативная деятельность:

<вариант> производство

<вопрос> Подход, основанный на совместном использовании всего языка

<вариант> подчеркивает функциональное значение грамматической структуры до того, как внимание учащихся будет сосредоточено на форме

<вопрос> Учитывая вмешательство родного языка, мы можем разделить звуки английского языка на:

<вариант> три группы

<вопрос> С какой из следующих задач учитель не должен решать при обучении произношению:

<вариант> проблема развития у учащихся почерк

<вопрос> Конечная цель обучения иностранному языку в школе:

<вариант> межкультурная коммуникация

<вопрос> Для какого метода характерно использование перевода отрывков для чтения:

<вариант> метод перевода грамматики

<вопрос> Какой принцип принадлежит к особым методическим принципам:

<вариант> принцип коммуникативного подхода

<вопрос> Какой метод основан на G.Теория Лосанова:

<вариант> суггестопедия

<вопрос> В каком методе частое использование команд считается полезным для изучения языка:

<вариант> TPR

<вопрос> Методика обучения иностранным языкам является филиалом:

<вариант> дидактика

<вопрос> Выберите наиболее подходящую технику для коммуникативного обучения:

<вариант> моделирование и ролевые игры

<вопрос> Какая техника чаще всего используется в аудио-языковой методике:

<вариант> сверло

<вопрос> В дополнительные учебные пособия и материалы не входят:

<вариант> учебник

<вопрос> Все способы подачи новых слов объединены в две большие группы:

<вариант> прямая и переводческая

<вопрос> Визуальные приемы представления новых лексических единиц не включают:

<вариант> перевод

<вопрос> Вербальные приемы представления новых лексических единиц не включают:

<вариант> перевод

<вопрос> Перевод как способ представления новых лексических единиц может быть:

<вариант> два типа

<вопрос> Какой фактор не учитывается при выборе способа представления новых лексических единиц:

<вариант> время суток

<вопрос> Лучший способ преподнести словесную куклу будет:



<вариант> демонстрирует игрушку

<вопрос> Лучший способ представить слово вслепую будет:

<вариант> для определения

<вопрос> Влияние родного языка на изучение иностранного языка называется:

<вариант> помеха

<вопрос> Цель занятий перед прослушиванием:

<вариант> для подготовки учащихся к аудированию

<вопрос> Обучение аудированию можно интегрировать с:

<вариант> все упомянутые

<вопрос> Что из следующего не используется для понимания речи на слух:

<вариант> написание

<вопрос> Что из перечисленного не относится к нисходящей обработке:

<вариант> объединение звуков (букв) в слова

<вопрос> Способность использовать несколько стратегий угадывания для компенсации недостающих знаний называется:

<вариант> стратегическая компетенция

<вопрос> Выберите лучшее определение чтения:

<вариант> процесс коммуникации писателя с читателем

<вопрос> На то, как мы читаем, влияют:

<вариант> цель чтения

<вопрос> Чтение как процесс:

<вариант> интерактивный

<вопрос> Какой навык наименее важен для обучения эффективному чтению:

<вариант> со словарем

<вопрос> Как мы называем переход от контролируемого обучения в классе к использованию навыка в реальной жизни:

<вариант> передача навыков

<вопрос> Какая из стратегий чтения наименее эффективна:

<вариант> просить моего учителя о помощи всякий раз, когда я встречаю неизвестное слово

<вопрос> Какая из стратегий чтения наиболее эффективна:

<вариант> создайте для себя несколько вопросов перед прочтением, на которые я думаю или надеюсь, что текст даст ответ

<вопрос> Задача:

<вариант> занятие в классе, направленное на передачу смысла

<вопрос> Это упражнение:

<вариант> повторяющаяся устная практика языковой единицы

<вопрос> Упражнение:

<вариант> действие, которое включает контролируемое манипулирование формами языка

<вопрос> Что идет ТРЕТЬИМ в грамматической практике от точности к беглости:

<вариант> осмысленные упражнения

<вопрос> Который идет последним в грамматической практике от точности к беглости:

<вариант> бесплатный дискурс

<вопрос> Какой из следующих критериев не позволяет использовать учебник:

<вариант> темы, рассматриваемые в учебнике, могут не быть актуальными или интересными для вашего класса

<вопрос> Какой из следующих принципов не используется в гуманистическом образовании:

<вариант> мысли и рассуждения учащихся отклоняются

<вопрос> План урока:

<вариант> документ, отражающий намерения учителя на уроке

<вопрос> Что мы подразумеваем под словом «словарь», когда говорим об обучении словарному запасу?

<вариант> лексических единиц, которые обучающиеся усваивают в процессе обучения

<вопрос> Лучший способ представить слово цветок -

<вариант> с изображением картинки (или цветка)

<вопрос> Научить новому слову - значит научить

<вариант> все эти аспекты

<вопрос> Причина, по которой мы запоминаем одни слова лучше, чем другие

<вариант> все эти причины

<вопрос> Какой метод характерен для музыкального сопровождения?

<вариант> суггестопедия

<вопрос> Какой метод использует команды при обучении иностранному языку?

<вариант> TPR

<вопрос> Total Physical Response - это обучающая стратегия, развивающая

<вариант> навыки слушания учащихся

<вопрос> Каким образом учителя молчат?

<вариант> бесшумный способ

<вопрос> Что из перечисленного не относится к дополнительным учебным материалам?

<вариант> учебник

<вопрос> Что из перечисленного не предназначено для учащихся?

<вариант> книга учителя

<вопрос> Что из перечисленного не относится к прямым методам представления новых лексических единиц?

<вариант> перевод

<вопрос> Что учебник не может предложить учащимся?

<вариант> модели произношения

<вопрос> Заполните пропуски наиболее подходящими:

A - автоматизированный компонент сознательного

<вариант> привычка; деятельность

<вопрос> Содержание обучения зависит от

<вариант> цели обучения

<вопрос> Что из перечисленного нельзя найти в учебнике?

<вариант> словарь

<вопрос> Обучение английскому произношению включает

<вариант> обучающие фонемы, сочетания фонем, интонации

<вопрос> В учебных целях и с учетом помех мы можем разделить звуки изучаемого языка на

<вариант> три группы

<вопрос> Произношение в школе учат

<вариант> в интеграции с учебным языковым материалом и навыками

<вопрос> Подход в обучении языку -

<вариант> набор коррелятивных предположений, касающихся природы преподавания и изучения языка

<вопрос> Язык с менталистской точки зрения

<вариант> поведение, управляемое правилами

<вопрос> Язык с точки зрения бихевиориста

<вариант> набор привычек

<вопрос> Язык с точки зрения когнитивизма -

<вариант> инструмент для связи

<вопрос> Какую из следующих ролей учащийся не выполняет в когнитивной методологии?

<вариант> лоботомизированный попугай

<вопрос> Что такое грамматика?

<вариант> набор правил, определяющих, как слова объединяются в осмысленные предложения

<вопрос> Явный способ представления грамматики:

<вариант> дедуктивная

<вопрос> Неявный способ представления грамматики:

<вариант> индуктивный

<вопрос> Излагая грамматику целым текстом, в уроке прежде всего выделяется

<вариант> значение и использование новой грамматической структуры

<вопрос> Какой из следующих принципов не относится к обучению на всем языке?

<вариант> дедуктивный способ представления новой грамматики

<вопрос> Что из перечисленного не относится к традиционному подходу к обучению грамматике?

<вариант> учащихся участвуют в решении задач

<вопрос> Что является первым в грамматической практике от точности до беглости?

<вариант> осведомленность

<вопрос> Роль учителя в подробном обучении грамматике

<вариант> прямой и доминирующий

<вопрос> Какая из следующих техник не относится к целому языковому обучению?

<вариант> объяснение правила

<вопрос> Анализ структур и применение правил - обычная практика

<вариант> грамматико-переводческий подход

<вопрос> Основная трудность в изучении иностранного языка:

<вариант> необходимость переключения с грамматической структуры родного языка на грамматическую структуру изучаемого языка

<вопрос> Основные этапы обучения грамматике можно обозначить следующими тремя буквами:

<вариант> п п п

: <вопрос> Что на последнем месте в грамматической практике - от точности до беглости?

<вариант> бесплатный дискурс

<вопрос> Что стало с грамматикой в ​​методе грамматического перевода?

<вариант> словарь

<вопрос> В упражнениях по грамматическому переводу было ограничено:

<вариант> перевод

<вопрос> Согласно методу грамматического перевода, лучший способ произнести предложение на иностранном языке - это начать с:

<вариант> предложение на родном языке

<вопрос> Что считается универсальным согласно методу грамматического перевода?

<вариант> синтаксис

<вопрос> Что является важным учебным пособием по методу грамматического перевода?

<вариант> учебник

<вопрос> Каковы основные цели метода грамматического перевода?

<вариант> умение читать и писать

<вопрос> С чем отождествлялась грамматика в методе перевода грамматики?

<вариант> логика

<вопрос> Какова основная цель обучения иностранному языку по прямой методике?

<вариант> практическое владение языком

<вопрос> Какие из приведенных характеристик не характеризуют прямой метод?

<вариант> дедуктивный подход к обучению грамматике

<вопрос> Кому принадлежит следующая цитата: У изучения языка есть начало, но нет конца?

<вариант> Палмер

<вопрос> С чего начать обучение иностранному языку?

<вариант> чтение

<вопрос> Какой аспект языка, по мнению Уэста, самый легкий?

<вариант> чтение

<вопрос> Какой способ представления нового грамматического материала используется в прямом методе?

<вариант> индуктивный

<вопрос> Какая система считается вторичной производной по аудиоязычному методу?

<вариант> запись

<вопрос> Какое учебное пособие должно быть основным по аудио-языковой методике?

<вариант> записанная на пленка речь

<вопрос> Какая теория утверждает, что обучение - это механический процесс формирования привычки, протекающий посредством частого подкрепления последовательности стимул-реакция.

<вариант> бихевиоризм

<вопрос> Какой процесс должен регулироваться правилами по Хомскому?

<вариант> мышление

<вопрос> Какая теория утверждает, что мы учимся, думая и пытаясь понять то, что мы видим, чувствуем и слышим.

<вариант> когнитивизм

<вопрос> Использование заданий, в которых учащиеся работают над одной и той же задачей, но у каждого учащегося есть разная информация, необходимая для выполнения задачи, является особенностью:

<вариант> обучение коммуникативному языку

<вопрос> Многократное упражнение - характерная черта:

<вариант> бихевиористская теория

<вопрос> Что не подразумевается под когнитивными процессами?

<вариант> повторное упражнение

<вопрос> Кто принимает решения относительно размера групп, ролей, которые будут назначены учащимся, материалов, необходимых для формального совместного обучения?

<вариант> учитель

<вопрос> Учащиеся работают вместе, чтобы достичь общих целей обучения и совместно выполнять определенные задачи и задания в:

<вариант> кооперативное обучение

<вопрос> Долгосрочные, разнородные группы совместного обучения со стабильным составом:

<вариант> кооперативные базовые группы

<вопрос> Совместное обучение - хорошее решение проблем, возникающих в:

<вариант> гетерогенные классы

<вопрос> Что из перечисленного ниже не относится к идеям совместного обучения?

<вариант> Наш учитель должен гордиться нами.

<вопрос> Что предшествует обучению по методологии, ориентированной на обучение?

<вариант> понимание

<вопрос> Кто принимает решения в процессе развития и использования сети знаний в соответствии с методологией, ориентированной на обучение?

<вариант> учащихся

<вопрос> Согласно методике, ориентированной на обучение, учителя не развивают положительные эмоции по:

<вариант> дает достаточно домашнего задания

<вопрос> Согласно методологии, ориентированной на обучение, кто создает внутреннюю систему L2?

<вариант> учащийся

<вопрос> Студенты как с низким, так и с высоким уровнем подготовки должны уметь выполнять (некоторую часть) задания в соответствии с:

<вариант> подход с использованием гибких задач

<вопрос> Что лежит в основе любого языкового поведения в соответствии с подходом, ориентированным на навыки?

<вариант> навыки и стратегии учащихся

<вопрос> Каковы цели Суггестопедии?

<вариант> для ускорения процесса понимания и использования языка для общения

<вопрос> Фактор, который, согласно Суггестопедии, не является существенным в процессе использования TL:

<вариант> широкое использование компьютерной техники

<вопрос> Метод называется Суггестопедия, потому что

<вариант> обучающихся предлагается к изучаемому материалу

<вопрос> Подсознательные или сознательные процессы, посредством которых язык, отличный от родного, изучается в естественной или управляемой среде, упоминаются как:

<вариант> овладение вторым языком

<вопрос> Внутренние правила, которые затем объединяются в систему, составляют:

<вариант> компетенция

<вопрос> Понимание и производство языка составляют:

<вариант> производительность

<вопрос> Возраст, способности и интеллект, мотивация и потребности, личность и когнитивный стиль:

<вариант> отличия учащихся

<вопрос> В SLA указано:

<вариант> данные, которые учащийся должен использовать для определения правил изучаемого языка

<вопрос> Часть ввода, которая обрабатывается или впускается учащимся:

<вариант> поступление

<вопрос> Дискурс, совместно созданный учеником и его собеседниками:

<вариант> взаимодействие

<вопрос> Формирование привычки в SLA:

<вариант> бихевиористская теория

<вопрос> По данным ошибки свидетельствуют об активном вкладе учащихся в приобретение

<вариант> когнитивная теория

<вопрос> Картинки, рассказы и игры являются важными источниками интереса для:

<вариант> детский

<вопрос> Что это за феномен мотивации?

<вариант>, ориентированный на учащегося

<вопрос> Внешний и внутренний могут быть:

<вариант> мотивация

<вопрос> Обратная связь, с точки зрения обучения в целом, состоит из двух основных компонентов:

<вариант> оценка и исправление

<вопрос> Особые способности учащегося выучить второй язык.

<вариант> способность

<вопрос> Теория изучения языка, подчеркивающая врожденные умственные способности учащегося для овладения языком и сводящая к минимуму вклад языковой среды

<вариант> ментализм

<вопрос> Скорость, с которой учащийся развивает свои навыки L2.

<вариант> скорость приобретения

<вопрос> Набор общих принципов, применимых ко всем языкам, а не набор конкретных правил.

<вариант> универсальная грамматика

<вопрос> Учителя выбирают между предложением учащимся либо краткого описания, либо структурного объяснения:

<вариант> проработка

<вопрос> Основная деятельность в классе в TPR:

<вариант> сверло императивное

<вопрос> Какой метод важнее структуры и формы, чем смысл?

<вариант> аудио-язычный

<вопрос> Внеурочная работа, которую ученики выполняют между уроками, называется:

<вариант> домашнее задание

<вопрос> Форма взаимодействия в классе, при которой учащиеся частично или все время работают вместе, называется:

<вариант> групповая работа

<вопрос> Организационным принципом являются задачи:

<вариант> коммуникативный подход

<вопрос> Что за процесс обучения?

<вариант> сознательный

<вопрос> В коммуникативном подходе упор делается на

<вариант> процесс связи

<вопрос> Какой метод обучает языку посредством физической активности?

<вариант> TPR

<вопрос> Метод, разработанный Георгием Лозановым, называется

.

<вариант> суггестопедия

<вопрос> Этап урока, когда ученикам знакомят новый языковой элемент, называется:

<вариант> презентация

<вопрос> Умение становится автоматическим через:

<вариант> практика

<вопрос> Информация, которую получают учащиеся об их успеваемости, называется:

<вариант> обратная связь

<вопрос> Подход к обучению, который утверждает центральную роль всего человека в процессе обучения, называется:

<вариант> Гуманистический

<вопрос> Система обучения языку, основанная на определенной теории языка и изучения языка, называется:

<вариант> метод

<вопрос> Официальный тест, который обычно проводит какой-либо экзаменующий орган, называется:

<вариант> экспертиза

<вопрос> Процесс разработки правил на основе примеров называется:

<вариант> индукционный

<вопрос> Что занимает второе место в грамматической практике от точности до беглости:

<вариант> сверла управляемые

<вопрос> При бихевиористском подходе язык осваивается через:

<вариант> схемы обучения

<вопрос> В содержание обучения произношению не входит:

<вариант> почерк

<вопрос> Лексическая единица означает

<вариант> любой элемент, который функционирует как единая смысловая единица

<вопрос> Какой компонент коммуникативной компетенции включает знание языковой структуры и языковых элементов?

<вариант> лингвистический

<вопрос> Какой компонент коммуникативной компетенции включает способность читать, писать, говорить и понимать устную речь?

<вариант> прагматичный

<вопрос> Какой компонент коммуникативной компетенции включает знание общепринятых норм поведения в англоязычных странах?

<вариант> социолингвистический

<вопрос> Способность использовать соответствующие стратегии для интерпретации и построения текстов называется:

<вариант> дискурсивная компетенция

<вопрос> Расположите эти понятия (подход, метод, техника) в иерархическом порядке, начиная с основного:

<вариант> подход, метод, методика

<вопрос> Для развития умственных способностей, интеллекта, творческого потенциала и воображения учащихся составляет:

<вариант> образовательная цель обучения иностранному языку

<вопрос> Развивать у студентов знания о культуре людей, чей язык они изучают:

<вариант> культурная цель обучения иностранному языку

<вопрос> Защитник коммуникативных методов обучения языку:

<вариант> групповая работа, информационные задания, парная работа, задания, имитирующие естественное общение

<вопрос> Раздел науки, изучающий механизмы производства речи и понимания речи, называется:

<вариант> психолингвистика

<вопрос> Фонетические упражнения делятся на:

<вариант> упражнения по распознаванию и воспроизведению

<вопрос> Автоматизированное коммуникативно мотивированное правильное использование грамматических структур в устной речи называется:

<вариант> грамматический навык

<вопрос> Упражнения, имитирующие естественное общение с использованием различных навыков см .:

<вариант> коммуникативные упражнения

<вопрос> Упражнения по анализу языковых элементов относятся к:

<вариант> лингвистические упражнения

<вопрос> Перепишите эти предложения пассивным голосом, например:

<вариант> лингвистические упражнения

<вопрос> Ответьте на вопросы по тексту примера:

<вариант> полукоммуникативные упражнения

<вопрос> Послушайте текст и выскажите свои мысли по теме. Пример:

<вариант> коммуникативные упражнения

<вопрос> Составьте диалог по образцу, например:

<вариант> полукоммуникативные упражнения

<вопрос> Позитивный переход навыков родного языка на изучаемый называется:

<вариант> перевод

<вопрос> Отрицательный переход знания структуры родного языка на изучаемый язык называется:

<вариант> помеха

<вопрос> Этот тип чтения направлен на получение общего представления о тексте:

<вариант> снятие скимминга

<вопрос> Этот тип чтения направлен на поиск конкретной информации:

<вариант> сканирование

<вопрос> Этот тип чтения направлен на анализ элементов изучаемого языка:

<вариант> исследование

<вопрос> Этот тип чтения направлен на понимание и анализ всей информации в тексте:

<вариант> чтение детали

<вопрос> Что из следующего является примером сканирования:

<вариант> прочтите текст, чтобы найти дни рождения Анн, Сэм и Джулис

<вопрос> Что из следующего является примером скимминга:

<вариант> пролистайте текст и выберите лучшую статью

<вопрос> Что из следующего является примером учебного чтения:

<вариант> прочтите текст и найдите все глаголы.Анализируйте напряженные формы.

<вопрос> Что из следующего является примером чтения для подробностей:

<вариант> прочтите текст, чтобы узнать, как именно работает машина.

<вопрос> Этот вид чтения используется для чтения книг, стихов, журналов и т.д. в свободное время:

<вариант> обширный

<вопрос> Какие три этапа работы с текстом для чтения:

<вариант> предварительное чтение, во время чтения, после чтения

<вопрос> Какие три этапа работы с текстом для прослушивания:

<вариант> предварительное прослушивание, во время прослушивания, после прослушивания

<вопрос> Посмотрите на заголовок текста и угадайте, о чем этот текст - пример:

<вариант> задача предварительного чтения

<вопрос> Посмотрите на ключевые слова в тексте и угадайте, о чем этот текст, например:

<вариант> задача предварительного чтения

<вопрос> Что вы думаете о проблеме, обсуждаемой в аудиотексте? это пример:

<вариант> задача после прослушивания

Дата: 11.06.2015; вид: 1337;

.

Смотрите также

ООО ЛАНДЕФ © 2009 – 2020
105187, Москва, ул. Вольная д. 39, 4 этаж.
Карта сайта, XML.